Финалистка конкурса «Учитель года» про насмешки учеников и косые взгляды коллег

«Сложно. Особенно, когда разница в возрасте — целая эпоха. Не сходятся взгляды на преподавание, стиль общения с учениками, деятельность вне работы, внешний вид. Прибавьте к этому ревностное отношение ко всему, что ты сделала без помощи „мудрых“. Поэтому частенько узнаю о разных разговорах в кулуарах, слухах и ловлю на себе многозначительные взгляды, в которых иногда открыто читается: „Молоко еще на губах не обсохло!“.

Поначалу очень переживала и расстраивались из-за таких моментов. Сейчас понимаю, что это, наверное, неизбежно. И быть хорошей для всех невозможно. Поэтому учусь быть собой, при этом сохраняя такт и терпение. И все же, несмотря ни на что, я очень люблю свой коллектив! А вот мужчин в образовании, действительно, не так часто можно встретить. В школе, где я работаю, их трое. И это отдушина! Все просто, искренне и без всяких ужимок».

«Практически нет. Наверное, потому, что я не боюсь совершить ошибку, усомниться в своих знаниях. Могу даже во время урока сказать: „Ой, а это я не помню, давайте-ка загуглим?“. К шуткам и пародиям на себя, например, на выпускных тоже отношусь с юмором. Даже узнала, что на автомате после работы с мелом все время смазываю руки кремом. Посмеялась!

Но если вдруг ученик „шутя“ переходит на личности, строго пресекаю! Однажды в классе, где я замещала болеющего учителя, один мальчик во время урока начал высмеивать мое отчество — Рашидовна. И, прямо скажем, унизительно: „варвар“, „иго“ и все в таком духе. Сначала я не обращала внимания, а на третий день после очередной придуманной клички сказала, что хоть я и православная, но очень горжусь своими предками и чту их память. А потому горжусь и своим отчеством, и своими корнями по папиной линии. Потом я рассказала детям, как мы с семьей собирали свою родословную до шестого колена, про традиции татарского народа и ритуалы, на которых мне удалось побывать. Еще поведала им о менталитете, праздниках и вкусной национальной кухне. Похвасталась, что родительский дом был построен руками моего прадеда-муллы. Дети слушали с удовольствием, „открыв рот“. Насмешек после этого больше не было».

«Да! Порой ученики задают очень неожиданные вопросы. Например: «Сколько лет было Елизавете, когда Ломоносов сочинил для нее оду?». Или вот, последнее: «Наташа Ростова — дура! Почему для Толстого она любимая героиня?». И если на первый вопрос ответить еще более-менее легко, подсчитав возраст императрицы, то на вопрос о литературных героях ученик всегда «требует»: «Докажи! Подтверди!». Приходится доказывать, или... соглашаться.

Да-да, как учитель я считаю, что оценка читателя может не совпадать ни с мнением большинства, ни даже с авторским мнением. Главное, чтобы ребенок мог обосновать свое. Например, возвращаясь к героине из «Война и мир», одна девочка написала в сочинении по этой книге, что, дословно, Наташа Ростова — женщина легкого поведения. Мол, сначала она любила Андрея Болконского, потом собралась бежать с Курагиным, а потом, совершенно легко, переключилась на Пьера Безухова. И что, мол, был бы кто-то еще, тоже мог бы оказаться с ней в связи. При этом каждый «пинок» в адрес героини подтверждался текстом книги. Поставила «пять». Ну вот такое отношение к Наташе Ростовой, что делать.

А однажды, когда встретила ученика в магазине, он спросил, окинув взглядом мою продуктовую корзину: «А вы, что, тоже молоко покупаете?». Это было очень смешно. В его глазах читалось, что я только у доски с мелом в руках стоять могу, но никак не в магазине молоко покупать, как «обычный человек».

«Впервые сталкиваюсь с таким заключением (смеется). Нет, повышенного внимания точно нет. Раньше, до замужества, когда со мной пытались познакомиться, я отвечала фразой: „Я учительница, мне дома тетрадки проверять надо, а на знакомства времени нет“. При этом даже какую-то жалость в глазах несостоявшихся ухажеров видела. Надеюсь, она была связана с моим отказом, а не профессией в целом».

«Еще в первый месяц работы я столкнулась с тем, что мои социальные сети разрывались от лайков и подписчиков. Один ученик и вовсе „пролайкал“ все мои заметки и фотографии, среди которых, конечно, были и застольные снимки. После этого я „вычистила“ все соцсети и даже завела второй, приватный аккаунт для личных снимков, доступ к которым есть только у близких друзей. А первый, „официальный“, наполнен образовательным контентом для коллег, учеников и их родителей... А вообще, конечно, все эти истории про „фото учительницы в купальнике“ грустные. Мы такие же люди! Однако, теперь, выкладывая снимки, все равно в первую очередь обращаю внимание на то, чтобы не скомпрометировать себя. Таковы наши реалии».

«Хватает на средний уровень жизни. Но это если нагрузка большая. А если маленькая, то и вовсе ниже среднего. Но хочется ведь и в кафе с друзьями пойти, и на концерт любимой группы или исполнителя, и в путешествие поехать, и одеться красиво... Тогда, конечно, приходится подрабатывать. Благо, что сейчас услуги учителя русского языка пользуются спросом в репетиторской среде. В свете последних мировых событий и благодаря открывшемуся для многих дистанционному обучению с этим стало гораздо проще. Например, у меня есть ученики, с которыми я занимаюсь онлайн, из Тулы, Воронежа, со всей нашей области. Конечно, очень хотелось бы полностью посвятить себя только школе, но... Надеюсь, что статус нашей замечательной профессии и вместе с ним заработная плата когда-нибудь повысятся. А пока, увы, без подработки никак».

«Конечно! А как работать в школе без любви к детям? Не представляю... А вот „видеть насквозь“ учеников уже стала: кто списывает, кто хитрит, кто нечестен с другими. На мой взгляд, самый прекрасный — пятый класс. Такие искренние, доверчивые, непосредственные! Учусь у них этой простоте отношения к жизни. А вообще, есть ли еще такая профессия, где тебя могут обнять посредине рабочего дня, или написать на доске: „Светлана Рашидовна — вы супеееррр!“. Это очень вдохновляет».